Pembelajaran Bilingual: Pemerolehan dan Perkembangan Bahasa Kedua Terhadap Kemampuan Kognitif Anak Bilingual
DOI:
https://doi.org/10.56444/soshumdik.v3i1.1570Keywords:
pembelajaran bilingual, perolehan bahasa, kognitifAbstract
This research focuses on the implementation of bilingual learning in schools from early childhood which can influence the acquisition and development of a second language and children's cognitive abilities. The aim of this research is to describe theories from the results of several other studies regarding the influence of second language acquisition on the cognitive abilities of bilingual children. The research method used is qualitative with a library study approach to collect information from various library sources that are relevant to the research topic. The data sources in this research were obtained from books and articles that discuss the phenomenon of bilingualism as well as research results that refer to the cognitive abilities of bilingual children. In the results and discussion section, it can be concluded that children's acquisition of a second language can influence cognitive abilities. Bilingual learning makes students more flexible in multilingual environments and provides better opportunities to participate in global society. From a cognitive perspective, bilingual children have better skills than monolingual children. However, the effectiveness of bilingual learning can be achieved if it is facilitated by several supporting factors. Overall, the advantages of bilingual children outweigh the disadvantages
References
Adniy, S. R., Nugroho, D. A., & Apsari, N. C. (2023). Perkembangan Sosial Pada Anak
Bilingual. Jurnal Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat (JPPM), 3(3),
https://doi.org/10.24198/jppm.v3i3.49285
Baihaqi, A., & Bahrodin, A. (2022). Pengaruh pembelajaran Bilingual terhadap
motivasi belajar siswa kelas rendah. Inovasi Kurikulum, 19(2), 119–
https://doi.org/10.17509/jik.v19i2.44105
Benu, N., dkk. (2023). Pemerolehan Dan Perkembangan Bahasa Anak Usia Lima
Tahun (Studi Kasus). Sosiologis: Kajian Sosiologi Klasik, Modern
Dan Kontemporer, 1(2), 46–55.
Divina, A. T., dkk. (2022). Hubungan antara Bilingualisme dengan Kemampuan Bahasa
Reseptif pada Anak Kelas 2 di Sekolah Dasar (SD) Negeri 2 Leuweunggajah
Cirebon. Jurnal Terapi Wicara Dan Bahasa, 1(1), 12–24.
Fitriyani, N. (2023). Pengaruh Bilingualisme Terhadap Kemampuan Berbahasa Pada
Anak Usia 7 Tahun. Madani : Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(6), 231–239.
Hartanto, F., Selina, H., H, Z., & Fitra, S. (2016). Pengaruh Perkembangan Bahasa
Terhadap Perkembangan Kognitif Anak Usia 1-3 Tahun. Sari Pediatri, 12(6), 386.
https://doi.org/10.14238/sp12. 6.2011.386-90
Hidayati, N. (2020). Bilingualisme dan Multilingualisme: Pro dan Kontra pada
Perkembangan Bahasa dan Kognitif Anak. AL HIKMAH: Jurnal Studi Keislaman,
(1), 91–104.
Kami, K. (2017). Dampak Bilingual Terhadap Perkembangan Kognitif Anak Sekolah
Dasar. Jurnal Edukasi Sumba, 1(2), 145– 150.
Nareswari, E. D. (2023). Pengaruh Metode Pembelajaran Bilingual terhadap Self
Efficacy Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(1), 1592–1596.
Ninawati, M. (2012). Kajian Dampak Bilingual Terhadap Perkembangan Kognitif Anak
Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Widya, 29(324), 23–27.
Panjaitan, N. A. S., Rambe, M. H., Ahadi, R., & Nasution, F. (2023). Studi Pustaka:
Konsep Bilingualisme dan Pengaruhnya terhadap Perkembangan Bahasa Anak.
Journal on Education, 5(2), 3788–3795. https://doi.org/10.31004/joe.v 5i2.1061
Pransiska, R. (2018). Kajian Program Bilingual Terhadap Perkembangan Kognitif Anak
Usia Dini. EDUKASI : Jurnal Pendidikan, 10(2), 167–178.
Primadasa, A., & dkk. (2023). Kemampuan Multibahasa: Tinjauan Area Otak dan
Pengaruh Lingkungan. Jurnal Sinestesia, 13(2), 1177–1191.
Sa’ida, N. (2018). Bahasa Sebagai Salah Satu Sistem Kognitif Anak Usia Dini.
Pedagogi : Jurnal Anak Usia Dini Dan Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 16.
https://doi.org/10.30651/pedagogi.v4i2.1937
Septiyaningrum, A. (2024). Minat Belajar Dan Wawasan Anak Usia Dini Pada
Pembelajaran Bilingual. Cendekia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 2(2), 3025–
Ulwiyah, I. (2019). Pengaruh Story-Reading (Buku Bilingual) terhadap Perkembangan
Kecerdasan Linguistik Anak Usia Dini. Journal of Elementary School (JOES),
(2), 40–49. https://doi.org/10.31539/joes.v2i2.949
Wahyuni, T. (2020). Konsep Pepung dalam Keluarga Bilingual (Studi Kasus Kawin
Campur Jawa—Lampung). MABASAN, 14(1), 77–88.
https://doi.org/10.26499/mab.v14i1.328
Bambang, S. (2014, Januari). Optimalisasi Penerapan Kelas Bilingual menuju
Pembelajaran Efektif Di SMP Negeri 1 Dukun Gresik. Jurnal Kebijakan dan
Pengembangan Pendidikan, II(1), 35-41. Dipetik Mei 18, 2024
Chotijah. (2000). Kemampuan Berbahasa Inggris Anak dengan Pembelajaran Bilingual.
Jurnal Pendidikan Penabur, 103-117. Dipetik Mei 18, 2024
Kemampuan Berbahasa Inggris Anak Dengan Pembelajaran Bilingual. (2007,
Desember). Jurnal pendidikan, 03. Dipetik Mei 17, 2024
