Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran Matematika Kelas IV SDN Minasa Upa Kecamatan Rappocini Kota Makassar
DOI:
https://doi.org/10.56444/soshumdik.v2i2.795Keywords:
Model problem based learning, critical thinking skills, mathematicsAbstract
The type of research used in this study was Classroom Action Research (CAR), which consisted of two cycles, each cycle consisting of 4 meetings. Research procedures include planning, implementing actions, observation, and reflection. The subjects in this study were 32 students of class IV at SDN Minasa Upa, Rappocini District, Makassar City. The results showed that in the first cycle, out of 32 students, only 18 students or 56.2% completed individually, where an average score of 62.8 was obtained with 4 students very critical (12.5%), 4 students critical (12, 5), 10 students are quite critical (31.2%), and 14 students are less critical (43.7%). Whereas in cycle II which was completed individually of 32 students there were 25 students or 78.1%, where an average value of 75.7 was obtained with 13 students very critical (40.6%), 5 students critical (15.6%) , 7 students are quite critical (21.8), and 7 students are less critical (21.8). Based on the results of this study, it can be concluded that students' critical thinking skills in mathematics class IV at SDN Minasa Upa, Rappocini District, Makassar City through the application of the Problem Based Learning (PBL) model have increased.
References
Adica. 2022. Problem Based Learning (PBL) Menurut Beberapa Cendekiawan, (Online), (https://www.silabus.web.id/problem-based-learning/).
Adri, D., & Ramadan, L. O. (2022). penerapan pembelajaran matematika realistik (PMR) dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV di SD Negeri 1 Lawela Kabupaten Buton Selatan. Jurnal Edukasi Cendikia.
Andriani, I., & Suparman. 2018. Deskripsi Bahan Ajar Matematika Berbasis PMRI untuk Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VII. Seminar Nasional Pendidikan Matematika Ahmad Dahlan 2018, 221–226. Yogyakarta: Universitas Ahmad Dahlan.
Anugraheni, Indri. 2018. Meta Analisis Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir di Sekolah Dasar. A Journal of Language, Literature, Culture, and Education POLYGLOT. 14(1), 15.
Apriza, Berta. 2019. Kemampuan Berpikir Kritis melalui Pembelajaran Matematika dengan Problem Based Learning, (Online). Jurnal Eksponen Volume 9 No. 1.(https://media.neliti.com/media/publications/338980-kemampuan-berpikir-kritis-melalui-pembel-5bd4b659.pdf, diakses 26 November 2022).
Ariani, R.F. 2020. Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD Pada Muatan IPA. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran. 4 (3), 431.
Arikunto, S., Suhardjono, & Supardi. 2006. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Asriningtyas, A. N., Kristin, F., & Anugraheni, I. 2018. Penerapan model pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar matematika siswa kelas 4 SD. Jurnal Karya Pendidikan Matematika, 5(1), 23-32.
Azizah, M., dkk. 2018. Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar pada Pembelajaran Matematika Kurikulum 2013. Jurnal Penelitian Pendidikan Vol 35, No.1.
Ennis, R. H. 1996. Critical Thinking. New Jersey. Prentice-Hall Inc.
Facione, P., & Gittens, C. A. (2015). Think critically. Pearson.
H, Maulana Ali Satria. 2022. Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa pada Mata Pelajaran Matematika Kelas V Sekolah Dasar Negeri 163 Pekanbaru. Skripsi. Pekan Baru : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.
Harlinda. 2014. Analisis Berpikir Kritis Siswa dalam Pemecahan Masalah Matematika berdasarkan Polya pada Pokok Bahasan Persamaan Kuadrat. Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika. Vol.2, No.9, hal 899-910, November 2014.
Helmon, Arnoldus. 2018. Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar. 2(1), 50.
Jumaisyaroh, T., Napitupulu, E. E., & Hasratuddin, H. 2015. Peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis dan kemandirian belajar siswa smp melalui pembelajaran berbasis masalah. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 5(2), 157-169.
Karso, dkk. 2011. Model Pembelajaran Matematika di SD. Skripsi, (Online), (http://repository.uinbanten.ac.id/673/2/%282%29%20bab%20i.pdf, diakses 12 November 2022).
Kartika, I.M., dkk. 2020. Penerapan Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Ketrampilan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran PPKn. Jurnal Locus Delicti, (Online), Vol. 1, No.1. (https://ejournal2.undiksha.ac.id/index.php/JLD, diakses 12 November 2022).
Kurniawati, Dewi dan Arta Ekayanti. 2020. Hubungan antara Berpikir Kritis dan Pembelajaran Matematika, (Online), Jurnal Penelitian Volume 3, Nomor 2 (http://eprints.umpo.ac.id/6226/2/ARTIKEL%20JADI.pdf, diakses 26 November 2022).
Mardiana, T. (2014). Pengembangan Bank Soal dan Pembahasan Ujian Nasional SD Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas VI Berbasis Multimedia Interaktif dengan Macromedia Authorware 7.0 di SD Negeri Kalimenur Sentolo Kulon Progo DIY. Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an, 1(1).
Sudjana, Nana. (2013). Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algesindo.
Nurkhasanah, D., Wahyudi, W., & Indarini, E. (2019). Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V SD, (Online), Jurnal Penelitia. Volume 35, Nomor 1.. (https://doi.org/10.24246/j.sw.2019.v35.i1.p33-41, diakses 26 November 2022)
Putri, A. N., Suparman, S., & Sotlikova, R. (2022). Development of Mathematical Communication Skill through Worksheets Integrated Problem Based Learning using ADDIE Model. Asian J. Assess.
Rusman, M. P. 2016. The Development of an e-learning-based Learning Service for MKDP Curriculum and Learning at the Indonesia University of Education. Development, 7(31).
Shoimin, A. 2014. Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013.
Slameto, S. 2017. Peningkatan kinerja guru melalui pelatihan beserta faktor penentunya. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 27(2), 38-47.
Sumantri, M. S. 2015. Strategi pembelajaran: teori dan praktik di tingkat pendidikan dasar.
Trianto. 2007. Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Kontruktivistik. Prestasi Pustaka: Jakarta.
Utami, Hardika Dwi. 2021. Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran IPS Kelas IV SD Inpres Garentong Kec. Tompobulu Kab. Gowa. Skripsi. Makassar: Unismuh Makassar.
Yulianti, Eka & Indra Gunawan. 2019. Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL): Efeknya terhadap Pemahaman Konsep dan Berpikir Kritis, (Online), DOI: 10.24042/IJSME.V2I3.4366, (http://download.garuda.kemdikbud.go.id/article.php?article=1027471&val=11214&title=Model%20Pembelajaran%20Problem%20Based%20Learning%20PBL%20Efeknya%20Terhadap%20Pemahaman%20Konsep%20dan%20Berpikir%20Kritis, diakses 12 November 2022).
Zubaidah, Siti. 2010. Berpikir Kritis: kemampuan berpikir tingkat tinggi yang dapat dikembangkan melalui pembelajaran sains. Makalah Seminar Nasional Sains dengan Tema Optimalisasi Sains untuk memberdayakan Manusia. Pascasarjana Unesa. Vol. 16. No. 1. 201
